共識 — 共思 — 共學 — 共苦 — 共創 — 共好
「大坑蘭風起」團隊發展蘭風課程,共經歷四個時期,分別為瓶苗蘭萌期、球莖育蘭期、側芽蘭展期和花裙蘭揚期,將每一時期運作重點、困應與解決方法說明如下:
階段 |
運作重點 |
困境 |
解決方法 |
100-101 瓶苗蘭萌期 |
◆形成課程共識 ◆醞釀課程主題 ◆啟動蘭風生態 |
◎成員共識無法凝聚 ◎教師參與度不高 ◎生態課程發展缺乏產業專業知能 |
◎成立核心小組,激發教師熱情 ◎年段教師分組,鼓勵專業對話 ◎邀請種植文心蘭的學生家長擔任 社群講師 |
102-103 球莖育蘭期 |
◆增進成長對話 ◆規劃產業課程 |
◎產業專業知能不足 ◎欠缺課程設計能力 |
◎引進專業人士,擔任課程顧問 ◎申辦教專社群,精進設計能力 |
104-105 側芽蘭展期 |
◆國際課程發展 ◆藝文創作深化 |
◎缺乏國際教育夥伴 ◎藝文教學能力未臻成熟 |
◎國際教育夥伴,加入核心團隊 ◎申請輔導計畫,學者駐校輔導 |
106- 花裙蘭揚期 |
◆創新教學評量 ◆推廣蘭風課程 |
◎跨域對話時間缺乏 ◎新進教師經驗不足 |
◎跨群活動分享,進行社群連 ◎Coach工作坊,提升教學效能 |