大坑蘭風 藝啟旅行
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文心蘭專業社群-課程設計討論
期末文心蘭專業社群分享1050622
1051012福民國小參訪
1051026赤腳鴨生態農場
1051109張威端老師蒞校教學分享活動
1051123呂錘卿教授蒞校演講
1221大坑產業調查
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嘉義市育人小學交流
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文心蘭小小解說員培訓
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暑假育樂營(一)
暑假育樂營(二)
平時週四晨光時間
一年級蘭的文學-繪本蘭畫
二年級-蘭的文學-繪本蘭畫
三年級-蘭的產業-蘭得出國
中年級-蘭的世界-蘭的家族
四年級蘭的一生--蘭的朋友
五年級-蘭的產業-蘭花之旅
六年級-蘭的文化-蘭事報報
戶外教育場域基地遊學
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1070118豐洲國小
1070116瑞井小學
1060627坪林國小
1051108溪尾遊學
1050531內埔國小遊學
1050524沙鹿國小遊學
1041210文昌遊學
社區家長參與
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小一新生家長麵包花課程
家長闖關活動
班級經營
情境布置
蘭園建置
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文心蘭園
蘭道布置
圍牆彩繪
課程暨教學評鑑
文心蘭觀課紀錄
文心蘭社群教學回饋紀錄-晉羣
校外資源
1051012福民國小參訪
1051109張威端老師蒞校教學分享活動
1051123呂錘卿教授蒞校演講
10501071敬邀社區家長擔任文心蘭解說
10501141敬邀社區家長擔任文心蘭解說
社群研討與生態走讀
教案設計(跳舞蘭圓舞曲)
一年級蘭的文學-繪本蘭畫
二年級蘭的文學-繪本蘭畫
三年級-蘭的產業-蘭得出國
四年級蘭的一生--蘭的朋友
中年級-蘭的世界-蘭的家族
五年級-蘭的產業-蘭花之旅
六年級-蘭的文化-蘭事報報-鄭榮隆-
社群活動歷程
社群活動紀錄表
教師自創蘭書媒材
多元媒材藝術創作作品
教師編寫蘭書繪本
一、學校背景:
(一)人口外移聚落的哀愁:
大坑,一個在海拔 300~400 公尺的山 腰聚落,因地處偏遠、缺乏建設及交通不便,迫使年輕人離鄉背 井,前往市區尋找工作機會,導致近年來人口快速遞減。
(二)弱勢比例偏高的學生:
大坑國小,山腰聚落裡的唯一小學, 群山環抱,學生質樸,全校 160 人中有近四成為弱勢家庭學童。 對於學習,他們輸的不僅僅是起跑點,還缺少了學習動機、自我 認同與學習信心。
二、課程背景
:
「
竹筍
、柑橘、
文心蘭
」
為大坑農產三寶,其中又以文心蘭的 經濟價值最高,為大坑農民創造了翻轉產業劣勢的經濟奇蹟。所 以我們以文心蘭做為課程發想,希望藉由課程實施,讓每個孩子 能傳承大坑人的精神、大坑文心蘭的特質與涵養,並轉化為創造 未來美好生活之素養力。
(一)
遙看文心蘭風姿
:
瞭解種植環境管理,兼顧生態平衡完整。
(二)
剖析文心蘭行銷
: 建立行銷管理概念,轉化知識為實用力。
(三)
洞察文心蘭世界
:
連結世界文化習俗,融入創新產業行銷。
(四)
體現文心蘭之美
:
延伸美感創作能力,展現蘊藏藝文能量。